Wij zijn erkende gecertificeerde trainers om vormingen rond het boek EDI 2.0 te geven met de officiële materialen en presentaties. Dankzij Marcel Schmeier hebben wij de kans gekregen om EDI 2.0 naar Vlaanderen te brengen.
EDI is geen methode die je aankoopt en geen keurslijf dat je vrijheid afneemt. Het is een manier van lesgeven waarbij je de leerstof stap voor stap uitlegt, voortdurend controleert of iedereen mee is, en pas loslaat wanneer je zeker weet dat het goed zit.
Elke les vertrekt van één concreet doel dat de leerlingen kennen en kunnen benoemen. Geen activiteit zonder bestemming: aan het einde van de les weet iedereen (leerkracht én leerling) of het doel gehaald is.
Je deelt de leerstof op in kleine, behapbare stappen. Je doet het eerst voor terwijl je hardop denkt, dan doe je het samen, en pas daarna gaan leerlingen zelfstandig aan de slag.
Niet "wie heeft het begrepen?" maar willekeurige beurten, wisbordjes en denktijd. Zo weet je van élke leerling of het lukt, en niet alleen van de vier die spontaan hun vinger opsteken.
EDI leunt op de cognitieve leerpsychologie. Door voorkennis te activeren, modellen te tonen en informatie te doseren, houd je het werkgeheugen vrij voor wat er écht toe doet: het nieuwe leren.
Automatiseren is geen bijzaak. Wie tafels, klanken of spellingregels vlot beheerst, houdt ruimte over om te redeneren en te begrijpen. EDI plant dat oefenen bewust in.
Differentiëren betekent bij EDI niet dat sommige leerlingen minder leren. Iedereen gaat naar hetzelfde doel: de ene met wat meer steun, de andere met wat meer uitdaging.
Het is de meest gehoorde reactie in de leraarskamer, en ze klopt niet. Bij klassiek frontaal onderwijs praat de leerkracht en luisteren de leerlingen. Bij EDI is de leerkracht juist de hele tijd aan het aftoetsen, en zijn de leerlingen de hele tijd aan het denken, schrijven, verwoorden en tonen.
De belangrijkste vraag die een leerkracht zich kan stellen in een EDI-les is niet "heb ik het uitgelegd?" maar "hebben zíj het geleerd?". En dat verschil verandert alles.
Wél. Zodra de basis stevig staat, is er meer ruimte voor open opdrachten, projectwerk en onderzoek, want leerlingen struikelen dan niet meer over de basisvaardigheden.
Bij goed uitgevoerde EDI gaat het instructiedeel vlotter, waardoor er meer tijd overblijft voor verdiepende opdrachten voor wie sneller klaar is.
Integendeel. In de kleuterklas vertaalt EDI zich naar korte, speelse instructiemomenten met veel voordoen, meedoen en herhaling.
De meeste EDI-vormingen zijn gemaakt voor scholen die net starten. Wij werken evengoed met teams die het model al jaren toepassen. Dat is een ander gesprek, met moeilijkere vragen.
Nog nooit met EDI gewerkt? Dan starten we bij de goesting, niet bij de theorie. Een keynote of studiedag, en één techniek die iedereen morgen kan uitproberen.
Het model zit er wel in, maar niet bij iedereen even diep. Met lesobservaties en demolessen leggen we bloot wat er in de klas écht gebeurt, en werken we daaraan.
EDI staat in jullie schoolwerkplan. Nu gaat het over leerlijnen herontwerpen, eigen coaches opleiden, digitale tools inzetten en zorgen dat het een personeelswissel overleeft.
Bijleren is niet alleen een vormingscentrum. We ontwikkelen eigen apps: Woordenschat.be, Reken.club, LetterLezer, Tafelvierkant.be, Kleuterdidactiek.be en Bijleer.school.
Die sluiten precies aan op de fasen waar het in de klas krap wordt: automatiseren, zelfstandige verwerking, en zicht houden op wie welk doel beheerst. Ze vervangen je instructie niet; ze geven je de tijd om die te geven aan wie ze nodig heeft.
EDI staat niet op zichzelf. Het bouwt voort op decennia onderzoek naar hoe leren in het brein verloopt.
Ons werkgeheugen is klein. Instructie die informatie doseert en modelleert, voorkomt overbelasting en versnelt het leren.
Reviewstudies naar leerkrachtgedrag wijzen consequent op dezelfde elementen: duidelijke doelen, modelleren, begeleide inoefening en feedback.
Wie tijdens de les meet in plaats van erna, kan nog bijsturen. Controle van begrip is formatief evalueren op zijn scherpst.
Leerlingen met minder voorkennis van thuis uit hebben het meeste baat bij expliciete instructie. EDI verkleint zo de kloof in plaats van ze te vergroten.
Sandrine de Coster en Lucas Hermans volgden in Utrecht de meerdaagse opleiding tot officieel gecertificeerd EDI-trainer. Daar verdiepten we ons onder meer in:
"Vanwege de grote vraag naar nascholingen bij mijn boeken heb ik een aantal onderwijsadviseurs opgeleid tot gecertificeerde trainers. Je herkent deze aan de EDI-badge op hun website, offertes en presentaties. Deze trainers leveren hoge kwaliteit, kunnen voorbeeldlessen geven en beschikken over de officiële presentaties en materialen bij de boeken."Marcel Schmeier Onderwijsadviseur en auteur, directeinstructie.nl
Wat het is, hoeveel lesfasen er zijn, wat alle termen betekenen en of de kritiek klopt: het staat allemaal op één pagina, met een begrippenlijst erbij.
Schrijf je individueel in voor een open opleiding, of laat ons een traject op maat van je team uitwerken.
